Hay un fenómeno normalizado en la educación actual: creer que por haber estado en un aula como estudiante y haber visto trabajar al docente, ya se tiene la competencia para decirle cómo ejercer su trabajo.
Nadie que haya sido paciente en un quirófano le explica a un cirujano cómo operar. En cualquier otra disciplina eso sería impensable. En educación, no. Basta con haber estado sentado en un aula para sentir que se puede decirle al docente cómo enseñar, qué exigir, cómo evaluar y qué límite poner.
El problema no es que se pregunte o se cuestione. El problema es cuando se desautoriza.
Cuando desde la casa, las redes o la comunidad se descalifica la norma escolar y el criterio técnico del docente, el daño no lo recibe el docente. Lo recibe el estudiante. Le estamos enseñando que los límites son negociables, que la institución se puede desacreditar y que se puede reaccionar a lo primero que se escucha sin necesidad de analizar ni sintetizar.
El docente hoy no busca ser la única fuente de información. Su rol es otro: ser facilitador de pensamiento crítico. Pero esa función es imposible si en el camino le quitamos la autoridad para ejercerla.
Un país no mejora su educación corrigiendo al docente desde el desconocimiento del proceso pedagógico. La mejora empieza por algo más básico: volver a confiar en quien está frente al aula.
Johanna Santana
Educadora bilingüe, líder y gestora educativa
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