Hay una competencia instalada en las conversaciones sobre educación: si antes se enseñaba mal, si ahora los maestros están mejor preparados, si antes no había innovación.
¿Y si dejamos de competir?
Cada época educa con lo que tiene
Cada época educa con los recursos, los conocimientos y las necesidades de su tiempo. Eso no convierte lo anterior en malo ni lo actual en bueno por sí mismo. Solo obliga a mirar cada época con honestidad.
Un profesional formado hace tres décadas puede ser excelente, siempre que haya seguido aprendiendo. La validez no está en la época, está en lo que se hizo con lo que había y en la capacidad de seguir aprendiendo.
Tener más acceso no es saber investigar
Antes investigar exigía ir a biblioteca, consultar libros, revisar hemerotecas y entrevistar. Hoy tenemos buscadores e inteligencia artificial con acceso inmediato.
Cambió el acceso. La habilidad para buscar, seleccionar, analizar y contrastar sigue siendo una habilidad que hay que enseñar. No viene con la herramienta.
Innovar no es estrenar herramienta
Innovar es encontrar una manera distinta de provocar aprendizaje con los recursos disponibles.
Esa posibilidad existió antes y existe ahora. No depende del recurso, depende del propósito pedagógico.
Por eso la pregunta útil no es si antes se educaba mejor o peor. La pregunta útil es qué estamos haciendo hoy con los recursos que tenemos y qué parte del trabajo acumulado vale la pena conservar, transformar o dejar.
Para responderla necesitamos conversar con docentes de distintas trayectorias y preguntarles qué les funcionó, qué no funcionó y qué transformarían hoy.
No necesitamos desacreditar lo anterior para construir lo nuevo. Necesitamos aprender de ello.
Cada quien en su época. Ahora nos toca hacer que esta época aporte algo que valga la pena conservar.
Johanna Santana
Educadora bilingüe, líder y gestora educativa
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